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旅顺口区小学语文高段习作单元教学策略教研活动圆满举行

发表日期：2026年4月23日

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为深化“双新”背景下习作教学改革，探索核心素养导向的小学语文高段习作单元教学路径，4月20日，旅顺口区小学语文高段习作单元教学策略专题教研活动顺利开展。

课堂展示：以文为法，搭建读写桥梁

活动伊始，旅顺口区铁山中心小学老师胡银歌带来阅读课例《记金华的双龙洞》展示。课堂上，胡银歌紧扣单元语文要素，以文本为依托，引导学生梳理作者游览顺序，体会移步换景的表达方法，从阅读中提炼写作支架，为后续习作教学奠定了坚实基础，实现了“以读促写、读写联动”的教学目标。

随后，旅顺口区登峰小学老师邵茹呈现习作指导课例《游______》。邵茹以学生生活经验为切入点，结合阅读课中学到的游览顺序、景物描写方法，通过情境创设、支架助学等方式，引导学生明确写作思路，掌握“按顺序写景物、突出特点”的习作方法，让学生从“敢写”走向“会写”，充分展现了习作课堂的指导性与实践性。

经验分享：评改一体，赋能习作生长

课例展示后，邵茹结合自身教学实践，带来《教学评一体化视域下的习作评改实践》经验分享。她围绕习作评改的常见痛点，分享了如何通过教学评一体化设计，让评改环节从“教师单向批改”转向“师生、生生多元互动”，引导学生在自评、互评、修改中发现问题、修正问题，真正实现“以评促改、以改促能”，让学生的习作能力在修改中持续生长。

专题引领：策略赋能，构建习作体系

活动尾声，旅顺口区教师进修学校丁玉娜老师带来《小学语文高段习作单元教学策略分享》微讲座。丁玉娜从教材编排逻辑出发，梳理了小学语文高段习作单元“基础——方法——综合”的递进式能力目标，围绕“把握教材定位、阅读课提取支架、习作课搭建支架、评改课以评促改”四个维度，系统讲解了习作单元教学的实施路径，强调要构建“一课一得、一类一文、能力递进”的习作教学体系，为区域高段习作单元教学提供了清晰的方向指引。

本次教研活动以习作单元教学为抓手，通过课例、分享、讲座的深度融合，为教师们搭建了学习交流的平台，进一步厘清了高段习作单元的教学思路，明确了教学评一体化的实践方向。未来，旅顺口区小学语文教师将以此次活动为契机，深耕习作教学研究，把所学所思转化为课堂教学实效，持续提升区域小学语文习作教学质量，助力学生语文核心素养落地生根。

来源：旅顺口区教育局

大连 旅顺口 -- Dalian Lushunkou

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